В России растет спрос на рабочие профессии. В этом году только в Самаре число первокурсников средне-специальных учебных заведений увеличилось более чем на тысячу. В техникумах и колледжах открывают дополнительные группы.
«Я б в рабочие пошел, пусть меня научат», - сказал себе Николай Павленко и отправился осваивать профессию токаря. В свои 17 он уже знает, где будет трудиться после окончания колледжа.
Николай Павленко, студент Поволжского государственного колледжа:
- У меня заключен контракт с "ЦСКБ-Прогресс". Ну, наверное, там же и останусь.
Для того чтобы прийти в одно из крупнейших ракетно-космических предприятий страны, которое входит в масштабное объединение Союз Машиностроителей России, Николаю придется очень постараться. Просто окончить колледж недостаточно, говорят педагоги.
Анатолий Кулешов, заместитель директора по учебно-производственной работе Поволжского государственного колледжа:
- Совместно с работодателями утверждены программы профессиональной подготовки рабочих кадров. Но здесь в зависимости от выпуска продукции. Если взять, допустим, авиационную промышленность, там, конечно, современное оборудование. Придется адаптироваться.
Денис Кузьмин работает на «ЦСКБ-Прогресс» уже почти год. Вспоминает, как тяжело было вливаться в работу.
Денис Кузьмин, оператор станка с числовым программным управлением, ОАО «Кузнецов»:
- Это большая ответственность. Завод-то космический, детали дорогие, высокоточные. Практики, больше практики не хватало.
Двухсот часов практики в колледже для того, чтобы стать полноценным сотрудником завода, оказалось явно недостаточно.
Андрей Соловьев, директор производства газотурбинных двигателей ОАО «Кузнецов»:
- Всех выпускников, которые приходят к нам на завод, мы устраиваем в свои цеха и закрепляем за учебным центром. Где они получают и специфические практические знания. Срок обучения составляет три месяца.
И преподаватели, и руководители предприятий уверены, чтобы исправить положение, нужно вернуться к советской системе учебных цехов на заводах. Министерство образования России уже готовит изменения в учебные программы, чтобы приблизить их к потребностям рынка труда.